Формуванню творчого читача, а загалом і творчої особистості сприяє і вся система позакласної роботи - це літературний клуб. Саме клубна організація роботи може об'єднати різні форми позакласної роботи в єдине ціле, залучити до роботи якнайбільше дітей, сприяє розвитку творчої активності особистості. Мета діяльності клубу: літературний розвиток учнів, розвиток творчих здібностей, залучення учнів до участі та проведення загальношкільних заходів.

   « …Учитель літератури мусить бути творцем. Він має так розуміти сої обов’язки. Щоб не затримувати природного розвитку дитини, а підносити його, витворюючи довкола дитини атмосферу здорової діяльності, приємний осередок, повний краси, збуджувати в дитині високі почуття, викликати в неї самостійну думку, ініціативу і той святий неспокій, що раз у раз шукає нової правди, нової краси і не кристалізується на чужому, пасивно прийнятому з чужих вуст» ( Софія Русова).

    «У сучасних школярів нема бажання читати…», «не люблять книги…», «не вміють читати…», «не читають…» - ось що можна почути від учителів літератури. Куди ж поділося те читання, яке за формулою Д.Рьоскіна «пробуджувало душах учнів здивування, надію та любов…»?

   Якщо ми звернемося до шкільних програм з літератури, то в пояснювальних записках прочитаємо, що одне із головних завдань вивчення літератури в школі - «.. .підвищити інтерес учнів до читання і розширити їхній читацький досвід…», «виховання потреби в читанні та інтересу до художнього слова…», вчити «правильного, вдумливого, виразного читання та розуміння прочитаного, що буде сприяти розвитку сталої зацікавленості читанням…».

   Отже, проблема залучення учнів до читання, виховання читача – це одне із головних завдань вивчення літератури в школі. Як же можна вирішити цю проблему? Що вчитель літератури має зробити, щоб залучити учнів до книги? Який матеріал корисним і цікавим школярам, яка інформація їх захопить? Щоб дати відповіді на ці та інші питання, вчитель літератури повинен пам’ятати, що на якому б високому рівні не проходили його уроки, вони не будуть мати певних результатів, якщо презентований педагогом навчальний матеріал не буде закріплюватися, поглиблюватися під час позакласних занять, що будуть ґрунтуватися на інтересі учнів до літератури, на їхньому бажанні пізнати багато нового та цікавого з літератури.

   Виходячи з цих міркувань,  саме так організовую позакласну роботу з предмету, а саме через організацію роботи літературного клубу «Серце Данко».

   Чому саме «Серце Данко»? Літературне об’єднання існувало певний час без назви. А ось після вивчення М.Горького «Стара Ізергіль» у засновників

клубу і виникло бажання саме так назвати наше літературне об’єднання.

Що таке літературний клуб?

Це, звичайно, добровільне об’єднання. А про те, кого об’єднує клуб, учні скажуть в своїй рекламі.

                                                                                         Реклама клубу.

      Якщо ви дійсно вважаєте, що книга – один з найцінніших скарбів людства, то літературний клуб саме для вас! Адже тут збираються саме ті, хто цінує книгу, хто намагається пізнати мистецтво слова.

     Якщо ви захоплюєтесь поезією, або навіть самі пробуєте писати, то саме в клубі вас вислухають, вам допоможуть, вас зрозуміють. Саме в літературному клубі ви навчитеся розуміти чарівні звуки поезії!

      Якщо ви маєте акторський хист, то літературний клуб це саме те місце, де ваш талант розкриється в повній мірі!

      Якщо ви ще й прихильник змістовного й цікавого відпочинку, то в літературному клубі на вас чекають незабутні заходи!

    Чому саме клубна форма позакласної роботи?

   Літературний клуб - одна з найзручніших форм організації позакласної роботи. Вона має ряд переваг.

1.  Це багатогранна форма роботи, яка може об'єднати в єдине ціле різні гуртки, факультативи з літератури

2.  Така форма роботи дає можливість об'єднати всі форми позакласної роботи в єдине ціле.

3.  Вона дає також можливість об'єднати зусилля всіх вчителів літератури в школі на реалізацію єдиної мети.

4. Вона дає можливість проводити позакласні заходи у взаємозв'язку з навчальною роботою, з іншими видами мистецтв та іншими шкільними предметами, що дозволяє учням зіставляти, самостійно оцінювати твори, сприяти залученню дітей до читання взагалі, розвивати естетичні смаки школярів.

5.  Клубна форма роботи - це завжди новинка, відкриття, сюрприз, тому дітям тут завжди цікаво.

6.  Колективні форми роботи органічно поєднувати з індивідуальною роботою, що дає можливість виявити творчу активність кожного учня.

7.   Застосування різноманіття методичних прийомів в організації роботи секцій та засідань клубу, що сприяє виконання учнями різних видів робіт, надає можливості активної діяльності кожної дитини.

8.  Залучення до роботи дітей різних категорій, в тому числі і дітей «груп ризику», дітей з різними навчальними досягненнями.

9. Діти можуть працювати відразу в декількох секціях, переходити з однієї секції в іншу, відвідувати ті заходи і бути їх учасниками, які їх зацікавили.

10. При клубі можуть відкриватися різні секції для дітей відповідно до їх уподобань.

11 .Членами літературного клубу можуть бути не тільки учні, а і вчителі, і батьки учнів.

  Отже, літературний клуб - це форма позакласної роботи, яка дає можливість розкрити потенційні можливості дитини, спрямувати її саморозвиток, а головне - сприяє розвитку творчого читача. Так, як однією із функцій вчителя є передбачення очікувальних результатів літературного розвитку особистості, то вчитель повинен спроектувати роботу так, щоб літературний розвиток, який розпочався на уроці, було продовжено в позакласній роботі, а це, в свою чергу, спонукало б учня до саморозвитку в подальшому.

                                           Секція «Поетичне перо».

   Мета: залучення школярів до поезії, поглиблення їх знань про лірику, розвиток творчих можливостей, естетичного смаку школярів, а головне-розкрити юні поетичні здібності.

Працюємо і над розвитком виразного читання учнів. «Як прочитати - це майже теж саме – як зрозуміти», - підкреслювала М. Рибнікова.

   Учням пропонуються різні види робіт по реконструкції поетичних

текстів, підібрати рими, написати вірш за даним початком чи на задану тему; даються поглиблені знання з теорії літератури з їх подальшим закріпленням; працюємо над формуванням образного мислення школярів. Цікавими є зустрічі з поетами Кіровоградщини, з випускниками школи, батьками, які пишуть вірші. При цьому, ми не тільки знайомимося з їх творами, а ще й пробуємо їх інтерпретувати. Кожного року провадимо конкурс авторського вірша та інші поетичні конкурси, тематичні поетичні конкурси.

   Поезії, які пишуть учні, входять до учнівської збірки «Часопис нашої творчості». В збірці є такі рубрики: «За текстами вивчених творів», « Про природу», «Роздуми про вічне» та інші. Мають учні і власні збірки віршів.

  Вірші наших дітей публікуються в обласній пресі.

                                                   Секція «Театральне мистецтво».

   Метою роботи є пробудження інтересу до драматичних творів, до театрального мистецтва взагалі; засобами театрального мистецтва виховування в учнів моральних принципів та естетичного смаку; пропаганда драматичних творів і розширення знань школярів в галузі мистецтва театру; формування культурного глядача, що творчо сприймає драматичний твір. Пріоритетними є такі види роботи: інсценізація учнями окремих епізодів твору; робота над етюдами, постановка невеликих за обсягом п’єс на

шкільну тематику; написання сценаріїв. Учням пропонуються різні види завдань, щоб вони могли відчути себе в різних театральних професіях: і як режисери, і як художники-постановники, актори, костюмери, гримери, тощо.

   Обов’язковим є відвідування театрів, перегляд та обговорення п’єс, співставлення їх з художнім текстом.

Традиційним стало відвідування музею-садиби «Хутір Надії» під час свята «Вересневі самоцвіти».

                                                        Секція «Дозвілля».

   Мета роботи секції: організація змістовного дозвілля учнів; пропаганда художніх творів в органічній єдності з іншими видами мистецтв; залучення учнів до прекрасного; вчити розуміти прекрасне і спонукати учнів творити це прекрасне; виховання активної життєвої позиції та бажання нести людям радість.

    Діяльність секції спрямована на організацію, підготовку та проведення різних позакласних заходів з предмету.

   Так, учасники цієї секції залучаються до проведення літературних вечорів, які стають справжнім святом у житті школи. Вони сприяють розширенню знань з літератури, мистецтва, дають можливість удосконалювати навички роботи з книгою та додатковою літературою. Традиційними стали вечори:

- літературно -  музичний «Золота осінь»;

- тематичний «Тема кохання в літературі»;

- вечір одного жанру «Гуморина»;

— ювілейні вечори.

Залучаються учні і до проведення різноманітних літературних ігор. Так, учні старших класів можуть підготувати і провести для своїх молодших товаришів такі ігри: «Показуха», «Поле чудес», «Найрозумніший» та інші.

Традиційними стали в школі «літературні подорожі», а саме: «Подорож до країни казок О.С.Пушкіна», подорожі в літературні епохи та інші.

   Проведення різноманітних конкурсів – один із найулюбленіших видів діяльності, де учні проявляють високу активність.

   Учасники цієї секції залучаються також до організації та проведення днів літератури, мови, предметних тижнів.

Юні журналісти

    «Я не мав би права називатися вихователем, якби на кожному кроці не розкривав красу, поетичну силу, аромат, найтонші відтінки, музику слова, якби школярам не хотілося передати у слові найпотаємніше».

В.О.Сухомлинський.

     Мета: створення сприятливих умов для мовленевої практики учнів,

для оволодіння різноманітними видами та жанрами мовленевих висловлювань; формування умінь працювати з книгою, довідково-бібліографічним апаратом, газетно-журнальним матеріалом; навчання зв’язного монологічного мовлення у різноманітних жанрах усних та письмових висловлювань.

  Учні залучаються до випуску газет: «Серце Данко» (газета літературного клубу), «Стежка» (газета присвячена Василю Викову), готують тематичні газети-блискавки, працюють над різними проектами.

Результати роботи висвітлюються в шкільній газеті «Літературний вісник».  Учасники цієї секції ведуть альбом клубу «Літопис» і відповідають за оформлення збірок учнівських творчих робіт.

                                                                                        Юні музеєзнавці

   Однією з ланок позакласної роботи – є і літературно-краєзнавча робота. Історія нашого села тісно пов’язана з ім’ям білоруського письменника Василя Бикова. В 1944 році він брав участь в боях при визволенні нашого краю від німецько-фашистських загарбників. Саме з нашого села полетіла до батьків похоронка. Та доля врятувала майбутнього письменника. Цю історію знають учні школи ще з початкових класів. Але цього замало для тих, кого цікавить література. Ось і зайнялися учні вивченням архівних матеріалів, листів, публікацій, фотодокументів. Учнями школи підготовлена оглядова екскурсія: «Василь Биков і наш край». Біля кабінету зарубіжної літератури знаходиться стенд «Стежка», за змінними матеріалами якого учні школи можуть ознайомитись більш детально з життєвим і творчим шляхом В.Бикова. По вшануванню пам’яті білоруського письменника проводили такі заходи: екскурсії, літературні години, виставки-презентації творів автора, читання та обговорення творів, в яких він пише про наше село, семінар за його творами. Зараз учні працюють над поглибленим вивченням всіх документів, планують поновити листування з дружиною та сестрою письменника, готують матеріали до створення літературного музею.

Нині в школі створено меморіальну музейну кімнату «Василь Биков і наш край».